В редакцию Arnapress.kz и Радио 7 поступило обращение от жителей Семея. Они задали вопрос доступности занятий для детей с расстройствами аутистического спектра. По словам горожан, в городе фактически отсутствует выбор бесплатных центров, а попасть в единственный из них крайне сложно.
«В нашем городе нет бесплатных центров для детей с аутизмом. Есть один – «Асыл Мирас» на Карагайлы, но туда очередь на год вперед, так как он единственный бесплатный центр. Частных платных в городе море, но цены – просто космос, люди не тянут по 200-300 тысяч платить за месяц», – написали в обращении горожане.
Чтобы разобраться в ситуации, мы обратились в управление образования области Абай. Ниже предлагаем к ознакомлению информацию, которую предоставили в ведомстве в ответ на наш официальный запрос.
– Сколько образовательных центров или учреждений, оказывающих помощь детям с РАС, функционирует в области Абай на сегодняшний день?
– На сегодняшний день в области Абай в сфере образования функционируют 10 кабинетов психолого-педагогической коррекции и аутизм-центр «Асыл Мирас», оказывающий психолого-педагогическую помощь детям с расстройствами аутистического спектра. В рамках своей деятельности центр реализует индивидуально-развивающие программы, включающие индивидуальный план развития, образовательную программу «Аутизм. Мир один для всех», а также коррекционно-развивающие программы, направленные на оказание психолого-педагогической поддержки детям с РАС.
Дети с нарушением общения и социального взаимодействия также направляются в кабинеты психолого-педагогической коррекции (КППК), реализующие индивидуально-развивающие и коррекционно-развивающие программы в форме индивидуальных, групповых и подгрупповых занятий. Кабинеты психолого-педагогической коррекции функционируют в районных центрах области, а также в городе Семей.
– Сколько из них являются бесплатными, а сколько оказывают услуги на платной основе?
– В указанные организации образования дети принимаются на бесплатной основе на основании заключения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
– Где территориально расположены данные центры (по городам и районам)?
Организация образования
Район
– Сколько бесплатных центров действует непосредственно в Семее?
– В городе Семей функционируют один КППК и аутизм-центр «Асыл Мирас». Специальные организации в сфере образования, оказывающие услуги детям с расстройствами аутистического спектра и другими особыми образовательными потребностями функционируют на бесплатной основе.
– Сколько детей в настоящее время проходят занятия в указанных бесплатных центрах?
Согласно приказу министра образования и науки Республики Казахстан от 27 мая 2020 года «Об утверждении правил оказания государственных услуг в сфере психолого-педагогической поддержки, оказываемых местными исполнительными органами» № 223 государственная услуга оказывается на бесплатной основе. На сегодняшний день контингент детей составляет 541.
– Сколько детей стоят в очереди на зачисление в бесплатные учреждения подобного типа?
– На данный момент в очереди на получение услуг в специальные организации образования находятся 69 детей, срок оказания услуг – от 90 календарных дней до 365 календарных дней.
– Каков средний срок ожидания после постановки в очередь?
– Регистрация ребенка проводится на основании заявления законного представителя, поданного через портал электронного правительства (eGov). После регистрации специалисты проводят командную оценку развития ребенка, затем он направляется на занятия к профильным специалистам. В случае укомплектованности групп ребенок ставится в очередь. Как правило, срок ожидания не превышает одного месяца.
– Существует ли приоритетность при зачислении (по возрасту, степени нарушений)?
– Независимо от возраста и степени нарушения дети с особыми образовательными потребностями принимаются на основании заключения и рекомендаций ПМПК и с согласия родителей (законных представителей).
– Какова средняя стоимость занятий в платных центрах (индивидуальные и групповые занятия)?
– Сведения о деятельности платных организаций, оказывающих аналогичные услуги, в компетенцию нашего органа не входят, в связи с чем информация по ним отсутствует.
– Предусмотрены ли меры государственной поддержки или компенсации для семей, которые вынуждены обращаться в платные центры?
– В настоящее время меры государственной поддержки или компенсации расходов для семей, вынужденных обращаться в платные центры, не предусмотрены.
– Насколько центры обеспечены специализированным оборудованием и дидактическими материалами для работы с детьми с РАС?
– Кабинеты коррекции и аутизм-центр оснащены необходимыми дидактическими материалами и оборудованием для детей с разными категориями нарушений и с детьми с РАС. В организациях имеются все необходимые дидактические материалы и оборудование для детей с разными категориями нарушения и с детьми с РАС. Материально-техническая база для применения современных методик коррекционного обучения в кабинетах достаточна для эффективного коррекционного процесса.
– Планируется ли открывать новые центры и в каких районах?
– В 2026 году планируется открытие кабинета психолого-педагогической коррекции (КППК) в районе Маканшы.
– Сколько инклюзивных кабинетов и классов действует в школах области Абай на сегодняшний день?
– В области Абай открыт 21 кабинет поддержки инклюзии (КПИ), они охватывают 466 детей. В данных кабинетах проводятся индивидуальные и групповые занятия с учащимися, нуждающимися в специальном обучении по утвержденному графику. Кабинеты оснащены всем необходимым для работы. Работают специалисты службы психолого-педагогического сопровождения школы: педагоги-психологи, дефектологи, логопеды, социальные педагоги, педагоги-ассистенты. В 2025 году открыты три КПИ на базе школ: в городе Семей, в Урджарском и Аксуатском районе.
– В скольких школах Семея реализуется инклюзивное образование?
– В городе Семей инклюзивное образование реализуется практически во всех общеобразовательных школах.
– Какие категории детей обучаются в инклюзивных классах (РАС, ЗПР, интеллектуальные нарушения и др)?
– Ключевые категории детей, которые могут обучаться в инклюзивных классах, включают:
– Сколько педагогов задействованы в системе инклюзивного образования?
– В средних общеобразовательных организациях образования области Абай, создавших условия для инклюзивного образования, работают 3 845 педагогов.
Привлекаются специалисты, обеспечивающие комплексную психолого-педагогическую, коррекционную и медицинскую поддержку. Основные категории специалистов:
В зависимости от типа учреждения и потребностей ребенка, команда специалистов может включать как всех перечисленных, так и отдельных узких специалистов.
– Где и по каким программам педагоги проходят обучение и повышение квалификации для работы с детьми с особыми образовательными потребностями?
– Профессиональная переподготовка и повышение квалификации педагогов осуществляется через методические центры, центры профессионального развития. Направление педагогов/специалистов осуществляют организации образования, местные отделы образования в соответствии с утвержденным Министерством просвещения РК реестром программ.
– Каким образом оценивается эффективность работы центров и инклюзивных классов? Насколько эффективно ведется такая работа в регионе?
– Эффективность работы центров и инклюзивных классов оценивается по нескольким ключевым показателям: охват детей с особыми образовательными потребностями, динамика их развития и социальной адаптации, качество проводимых коррекционно-развивающих и образовательных занятий, а также уровень взаимодействия специалистов и родителей.
Как показывают результаты мониторинга, большинство детей демонстрируют положительную динамику в обучении и развитии, а родители отмечают высокую эффективность оказываемой поддержки.
В аутизм центре «Асыл Мирас» на постоянной основе применяются официальные показатели и системный мониторинг результатов обучения и социализации детей с расстройствами аутистического спектра.
В учреждении функционирует внутренняя система психолого-педагогического мониторинга, которая проводится на входе в программу, в ходе реализации коррекционно-развивающих мероприятий и по завершении каждого коррекционного цикла. Оценка осуществляется по единым, структурированным показателям, отражающим развитие ключевых обучающих и коммуникативных навыков детей с РАС (рецептивная речь, имитация, визуальное восприятие, навыки просьб, вокальная имитация).
Для обеспечения максимальной объективности и точности оценки в работе центра используются специализированные признанные на международном уровне инструменты. В качестве базовых применяются системы ABLLS-R (оценка речевых и учебных навыков по ключевым категориям) и AFLS (оценка функциональных и жизненных навыков). Дополнительно при необходимости используются другие валидизированные методики, включая Vineland-3, ABAS-3, PEP-3, VB-MAPP.
Фото сгенерировано нейросетью
По сообщению сайта Arna Press