Эта капризная «р»: что делать, если ребенку поддаются не все буквы – интервью с логопедом

Дата: 14 ноября 2019 в 17:38


Эта капризная

14 ноября – Международный день логопеда. Речь, так же как и внешность, влияет на восприятие нас окружающими. По этой причине многие родители уделяют большое внимание правильному произношению.

Корреспондент Arnapress.kz побеседовала с логопедом-психологом Викторией Котовой. В интервью она рассказала, что делать, если ребенок не разговаривает, почему дети не выговаривают букву «р» и влияет ли дефект речи на грамотность ребенка.

– Виктория, насколько сложна ваша работа?

– Логопед – это коррекционный педагог, который занимается устранением речевых нарушений, как у детей, так и у взрослых. Я думаю, что логопед должен быть умелым психологом для того, чтобы подобрать индивидуальный подход к каждому. В этой работе необходимо запастись терпением и эмоциональной сдержанностью, так как научить человека правильно говорить за очень короткое время практически невозможно.

В моей работе меня всегда радует результат, когда я достигаю поставленных целей. Мне нравится осознавать, что я являюсь вкладом в чью-то жизнь. 

И пугает то, что в последнее время встречается очень много детей с разнообразными нарушениями, в том числе и речевыми.

– Если ребенок не разговаривает, до скольких лет это является нормой?

– Максимум до двух с половиной года. Хотя наиболее благоприятный период развития речи в полтора года. В данном случае, несмотря на то, что существуют возрастные нормы развития речи, мы допускаем некоторые вариативные колебания вокруг ключевых показателей этих норм в ту или другую сторону. Тем самым осознавая, что у каждого ребенка свой темп развития. Я бы рекомендовала обращаться к специалисту, если после двух лет малыш не заговорил, чтобы понять причины и помочь ребенку.

– Как вести себя родителям в ситуации, когда ребёнок показывает на предметы, а разговаривать отказывается?

– Необходимо стимулировать ребенка к разговору. Можно сделать вид, что не понимаете, войти с ним в диалог, задавать наводящие вопросы. Тогда у ребенка появится желание объяснить.

– Существуют ли определенные нормы развития речи у детей по годам, для всех ли они подходят?

– Да, существуют. Например, в год ребенок уже может говорить в среднем 5-10  детских слов, но это ещё не те слова, которые говорят взрослые – это могут быть просто какие-то звукосочетания. На кошку они могут сказать «мяу», а это уже слово, потому что он обращается.

В два годика словарный запас достигает 50-200 слов, и малыш может построить простую фразу.

В три года – от 300 до 1000 слов. Здесь уже должна появиться распространенная фраза.

В четыре – 1200-1600 слов, и в пять лет – 1900-2200 слов.

В данном случае понятие нормы весьма условно, так как многое зависит от индивидуальности ребенка и особенностей развивающей среды. Так, дети-билингвы, которые живут в двуязычной семье, могут начать говорить с некоторым отставанием.

Влияет и наследственность. У одного из родителей тоже могло быть отставание в речевом развитии и это передалось ребенку. Также задержку речи мог спровоцировать стресс и неблагоприятная психологическая обстановка.

А бывают случаи, когда с малышом попросту не разговаривают.

– До какого возраста возможно исправить логопедические проблемы?

– Я считаю, что работать над своей речью можно и нужно в любом возрасте. Конечно же, чем раньше начать работать над проблемой, тем легче она решится. Так как неправильное произношение имеет свойство превращаться в закоренелую привычку, с которой во взрослом возрасте бороться сложнее. Желательно исправить речевой дефект к школьному возрасту, чтобы у ребенка не возникали проблемы с чтением и письмом.

– Влияет ли дефект речи на грамотность ребенка?

– Да, влияет. Детки, как слышат, так и пишут. И если он про себя произносит слово «топоы» вместо «топоры», то он также и напишет.

– Почему дети не выговаривают букву «р»?

– Существует несколько причин. Это и аномальное строение твёрдого нёба, и короткая подъязычная связка, язык может быть крупным или наоборот маленьким, либо может наблюдаться недостаточная пластичность языка. Также дефект может появиться из-за постоянного общения с членами семьи, имеющими неправильное произношение «р». В таком случае речь идёт о подражании.

– Как вы исправляете этот дефект речи?

– Сначала я изучаю особенности строения артикуляционного аппарата, уделяя особое внимание подвижности и тонусу мышц языка. Если всё в порядке, то мы приступаем к специальной артикуляционной гимнастике, постановке звука, затем автоматизируем «р» в слогах, словах и чистоговорках. А если имеется нарушение тонуса мышц, то в самом начале алгоритма действий добавляется логопедический массаж.

– Всегда ли удается исправить дефекты?

– Многое зависит от причин дефекта. При патологии строения артикуляционного аппарата, тяжёлых поражениях головного мозга одному логопеду с проблемой не справиться. В подобных случаях необходима помощь врачей. Если же мы говорим о здоровых людях, то результат будет зависеть от готовности выполнять указания логопеда не только на приёме, но и отрабатывать специальные упражнения дома.

– Какие упражнения можно делать с ребенком дома, чтобы его речь формировалась правильно и была красивой?

– В ходе игры и бытовых занятий с ребенком нужно говорить размеренно и чётко. Выполняя действия, одновременно проговаривать названия этих действий, называть окружающие предметы, беседовать на различные темы. Можно интонированно читать сказки и потешки, петь песенки. Особое внимание стоит уделить развитию мелкой моторики, делать массаж пальчиков и ладоней, сопровождая стихотворным текстом. Важно создавать благоприятную обстановку в семье, тогда ребёнок будет испытывать удовлетворение от общения со взрослыми.

– Есть ли разница в развитии речи у мальчиков и девочек?

– Да, есть. Как правило, девочки начинают говорить раньше, чем мальчики в среднем на два-четыре месяца. Речь девочек гораздо богаче по грамматическому строю и словарному запасу. Это связанно с особенностями функционирования головного мозга.

– Какие основные ошибки допускают родители, желая помочь своему ребенку быстрее заговорить?

– Если ребенок неправильно произнёс слово, нельзя его за это ругать. Лучше повторно произнести слово за малышом, но корректно и чётко, чтобы были слышны все звуки.

Нельзя сравнивать ребенка с другими хорошо говорящими детьми. Это может вызвать чувство неполноценности. Нельзя шантажировать ребенка по типу «если ты не будешь разговаривать, то я не буду тебя любить». Это приведет к психологической травме.

Если у ребенка имеется базовое нарушение анализа речи на слух, то излишняя разговорчивость родителя может навредить. В данном случае рекомендован ограничительный режим, при котором взрослый разговаривает кратко и отчетливо.

– Виктория Ивановна, посоветуйте что-нибудь нашим читателям ...

– Речь усваивается по подражанию. Если в окружении ребенка будут находиться родители с четким произношением, богатым словарным запасом, говорящие с чувством, с толком и с расстановкой, у него будет больше шансов начать говорить правильно и красиво. Устраивайте дома литературные вечера, читайте сказки и стихи, пойте песни и будьте счастливы! 

Айнаш ТУКТУШЕВА

Фото из личного архива Виктории Котовой

Поделитесь новостью с друзьями