Facebook | Город Алматы 
Выберите город
А
  • Актау
  • Актобе
  • Алматы
  • Аральск
  • Аркалык
  • Астана
  • Атбасар
  • Атырау
Б
  • Байконыр
Ж
  • Жезказган
  • Житикара
З
  • Зыряновск
К
  • Капчагай
  • Караганда
  • Кокшетау
  • Костанай
  • Кызылорда
Л
  • Лисаковск
П
  • Павлодар
  • Петропавловск
Р
  • Риддер
С
  • Семей
Т
  • Талдыкорган
  • Тараз
  • Темиртау
  • Туркестан
У
  • Урал
  • Уральск
  • Усть-Каменогорск
Ф
  • Форт Шевченко
Ч
  • Чимбулак
Ш
  • Шымкент
Щ
  • Щучинск
Э
  • Экибастуз

Казахстанских педагогов удивила французская система образования

Дата: 14 марта 2012 в 15:53 Категория: Общество

Казахстанских педагогов удивила французская система образования

Казахстанских педагогов удивила французская система образования

Впервые в истории Восточно-Казахстанской области группа 15 ученых и специалистов Семипалатинского государственного педагогического института вернулась из двухнедельной стажировки в Международный центр педагогических исследований Национального Министерства Образования Франции.

Эта поездка стала возможной, благодаря разносторонней стратегии института, направленной, как на установление международных связей вуза, так и на профессиональное развитие его профессорско-преподавательского состава.

По словам проректора по учебной и методической работе СГПИ, доктор политических наук, профессор Гульнар Искаковой, в октябре 2011 года в СГПИ с рабочим визитом посетила делегация Международного центра педагогических исследований из Севра (Франция).

В результате этой встречи был заключен меморандум о взаимном сотрудничестве. В рамках заключенного меморандума было оговорено несколько форм сотрудничества, одна из них — обмен студентами и профессорско-преподавательским коллективом СГПИ и Франции.

Это дает возможность Семипалатинскому государственному педагогическому институту  расширить свои международные связи и со временем занять свою нишу на международном рынке образовательных услуг.

Первая крупная делегация преподавателей и ученых СГПИ побывала в одном из ведущих мировых исследовательских центров в области образования.

Перед участниками стажировки были поставлены задачи изучения опыта Франции по реформированию национальной системы образования, направленной на приведение ее в соответствии с принципами Болонского процесса, а также выявления возможностей трансляции и использования этого опыта в собственной педагогической деятельности.

В программе обучения было предусмотрено несколько курсов: изучение проблем управления учреждений высшей и средней школы, развитие академической мобильности и Болонского процесса. Особое место в программе стажировки занимали вопросы управления и инновационной деятельности в системе высшего образования.

Как известно, французская система образования имеет глубокие исторические корни и по праву считается одной из самых старых в Европе. Всеобщность, доступность и бесплатность образования, в том числе и высшего, считаются  самым заметным достижением страны. Общее число школьников и студентов во Франции превышает 15 млн. человек и составляет четверть населения страны.

Во Франции 83 государственных университета. Студенты зачисляются в них без экзаменов, на основании личного заявления. Обучение в вузах полностью бесплатно

Во Франции 83 государственных университета. Студенты зачисляются в них без экзаменов, на основании личного заявления. Обучение в вузах полностью бесплатно, студенты лишь вносят небольшой ежегодный взнос, равный сумме социального страхования.

Наряду с государственными, существуют и частные школы, которые во Франции во всех отношениях считаются более современными.

«Особый интерес вызвали социальный статус и система подготовки учителей во Франции, — поделилась своими впечатлениями от поездки Гульнар Искакова. К французскому учителю предъявляются самые высокие требования, которые подкрепляются его особым социальным статусом. Учитель является государственным служащим, со всеми правами и привилегиями данной категории работников. Главным отличием французской модели подготовки будущих учителей Франции является существование конкурсных экзаменов на получение должности учителя. Члены жюри оценивают квалификацию будущего учителя путем проверки следующих компетенций: освоение образовательных модулей (теоретический экзамен), успешное прохождение педагогической практики, способности применять профессиональные умения в практической деятельности. Обязательными требованиями выступают владение иностранным языком (английский, немецкий или испанский), умения и навыки работы на компьютерной технике».

Как признались участники стажировки, одним из ярких ее моментов было посещение Университета Сорбонны. Его представитель ознакомил гостей с историей создания, становления и развития вуза. Семейчане на собственном опыте смогли убедиться, что Сорбонна действительно является символом первоклассных знаний и эталоном классического европейского образования в целом.

Все участники стажировки получили сертификаты Международного Центра педагогических исследований Национального Министерства Образования Франции, а, главное,  зарядились новыми идеями и планами, которые готовы претворять в стенах родного Семипалатинского Государственного педагогического института.

По сообщению сайта Nur.kz